欢迎访问同安教育网!今天是

生成课程促发展 共思共研助提升——记我园骨干教师赴厦门市都市港湾幼儿园参加市级开放活动

作者:蔡晓玉来源:实验幼儿园时间:2019-06-26 浏览:178

2019年6月14日上午,我园教师蔡晓玉赴厦门市都市港湾幼儿园参加了由厦门市教科院组织的“幼儿园多元目标、多元策略”专题研讨活动暨省示范性幼儿园开放活动。本次开放活动主要围绕户外活动、区域游戏、公开课展示及互动教研活动进行。

别有洞天,萌娃乐园
拨开冗长的绵绵阴雨
迎着阳光,走进都幼
生态感十足的后山坡宝地
欢乐童趣的沙水乐园
力量与耐力兼备的圆顶空间
充满了孩子们的欢声笑语
都幼乐园,温暖别致

别具匠心,自主游戏
玩转自主的区域游戏
感受异龄之间的互动与交流
孩子游戏的痕迹得到尊重
孩子的语言随处可见
观察、发现、探究、解决
畅游在班级及公共区域的混龄游戏当中
释放天性
感受游戏的快乐

别开蹊径,探究学习
源于孩子们生活的一次探究活动
孩子是课程的生成者
教师是学习的组织者和引导者
让孩子们在操作中探究
在体验中发展

由蔡颖颖老师为我们带来的大班科学活动《连接的秘密》——“连接”的现象在生活中随处可见。瓶子与瓶盖的连接、绳子与绳子的连接……在平时的美工活动当中,孩子们发现有的画笔后端无法与笔帽匹配,常常导致使用完画笔后找不到笔帽。那要怎么解决这个问题呢?孩子们进行了思考,于是“连接的秘密”这个探究活动应运而生。孩子们通过操作,探究各种连接材料,并用简单的符号记录自己发现连接的秘密,从而运用到生活中,服务于生活,解决生活中的问题。

研学共促,畅所欲言
同行交流
通过思想的碰撞
在交流与探讨中
完善课程
助力提升

在市教科院杨冬梅博士的组织带领下,蔡颖颖老师向大家介绍了对本次探究活动《连接的秘密》的缘由及思考。老师们认真梳理观摩教学活动后的所思所想,聚焦课程,共同探讨推进幼儿探究活动的有效策略。
过程中俞莉老师运用实际的例子,讲解探究中环境的重要性。在环境中如何运用表征,让孩子成为学习的主人,引发了老师们的思考。 

莲龙幼儿园副园长也对环境、区域中呈现的幼儿表征给予充分的肯定,能够将幼儿的表征、记录作品巧妙地融合在环境中,给予幼儿充分的自主。

针对课程,华侨幼儿园副园长提出:连接一定是连接在一起的才是连接吗?看不见的连接,如空调??仄鞯牧幽??
将问题抛给孩子,随着不断地深入,相信这一系列的探究活动会带给孩子们不一样的经验与体验。

市教科院杨冬梅博士也提出了疑问:什么样的问题更具有探究价值?在探究活动中如何权衡五大领域的发展?孩子的表征在活动中如何合适的运用等等,各位老师积极参与,结合实际发表自己的见解,思想碰撞,共同提升。

最后,都市港湾幼儿园的何园长对本次活动做简单的交流与分享。在幼儿园课程实践与思考的过程当中,应当充分重视“问题”的价值,倾听童声,追随儿童,以问题为起点,在探究中前行,期望充满温情的教育,缔造幸福而完整的教育生活。

                                                            

图文:蔡晓玉
2019年6月24日

北京pk10开奖记录